对英语考试进行总结，可以从以下几个方面进行：
阅读理解
不足：
缺乏阅读技巧和方法。
词汇量不足。
缺乏信心。
改善措施：
加大学生的阅读量，增加学生词汇量尤其是优等生词汇的学习，并采取切实有效可行的督促手段，保证优生每人一词汇小本，定期对他们进行小测（专门针对所补充的词汇）。
多选取学生感兴趣话题的阅读材料，使学生乐意去读以激发学生的阅读兴趣，从而由学生找出适合自己的阅读方法，老师适时进行方法的指导。
利用晨读培养学生（尤其是优等生）的语感。
听力
不足：
出题范围有超出部分。
录音效果不好。
学生的听感差。
改善措施：
充分利用好每一天听力的二十分钟，让学生切实感受地道英语的听力。
增加干扰因素，如平时训练时将音量调小或增加噪音。
书面表达
不足：
学生对句子结构、人称和时态把握不好，错用、不会用。
汉语式作文，学生变通潜力差，写过的作文写的不错，但题目一改就不会写。
学生的书写有反弹，书写乱、差。
改善措施：
在日常的教学中，适当渗透语法学习，不纯粹的学习语法，但也不能不学，不能对语法避而远之。学生只有了解了语法，才能构建起英语学习的框架。
增加书面表达范文的展示，透过展示范文，使学生感知较地道的英语。
进一步对书写进行指导，使书写规范化和常规化，可透过组织书法比赛等活动来激发学生规范书写的兴趣。
基础知识
不足：
听力部分失分过于严重。
基础知识仍不过关。
改善措施：
每天背诵课文中的对话，培养语感，熟悉课文内容。老师也要勤监督和检查。
每天听写学过的单词短语，常用句子或习语。
认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。有时间老师要带读生词和课文。
快速把新课上完，多留时间复习，练习听力和做试卷。
对后进生进行因材施教，布置难度适中的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，老师不能放弃任何一。
教学方法
不足：
传统的教学模式和方法，总是教师"一言堂"，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。
改善措施：
做学生良师益友，创造一个轻松愉快的学习环境。
注重学法指导，开发学生潜能，培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。
优化课堂教学，精讲多练，特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。
加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。
通过以上总结，可以明确英语考试中的不足之处，并采取相应的改善措施，提高学生的英语水平。
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